□ 内江市市中区白马镇中心幼儿园 李豫
当今社会飞速发展，人民群众经济收入日趋提高，用在后代教育上的投资和投入也一直在上涨，尤其在孩子心理健康教育方面更是前所未有的关注。在快乐的生活中获得知识的教育已经成为广大家长最关心也是最难实现的问题。
一、农村幼儿心理教育的必要性农村社会状况特殊，存在大量不同于城市幼儿受教育状况的孩子。农村儿童不但在物资上逊于城市教育背景下的儿童，在对心理的引导和关注上更是没能得到足够重视，其原由和农村儿童生活的环境有着密不可分的关系。
其中幼儿生活状况以及受教育状态亟待解决的主要问题有两个：一是大量留守儿童不能接受到父母的直接照顾，而是由隔代的爷爷奶奶、外公外婆照顾生活起居。二是农村家长缺乏对幼儿教育的正确认识。有很大一部分农村父母都习惯性地用自己的固有教育观念来教育孩子，秉持着“当年我也是这么过来的”想法的家长更是屡见不鲜。因此关注农村幼儿教育现状，着力提高农村幼儿教育水平，转变农村人对幼儿心理教育的观念是迫在眉睫、刻不容缓的事情。
二、农村幼儿教师应该如何完善和推进幼儿心理教育的进程（一）教师与幼儿家庭的紧密联系将成为为幼儿心理成长保驾护航的绿港。
如何去确保孩子在成长过程中能够
时时刻刻受到监护和心理健康的交流与治疗，那就是让老师和家长保持紧密的沟通，以此作为双重保障。例如5岁的陈宇言的父亲得到了一份新工作，为了更好地完成工作，搬离家中去到了另一个城市，每隔几个月才回来一次。小言的母亲一边要照顾家庭和老人，又要看顾工作，对小言的关心相比之前少了许多。小言在班上的表现也变得有些沉默，老师及时注意到这一情况，和小言进行了沟通，从小言口中得知他家中情况。老师又与小言的家长进行了沟通，家长才意识到自己的不当，并且做出了调整。
因此在一个孩子的教育过程中，老师与家长的联系，以及对孩子家庭生活状况的关心一定要足够，这样即使幼儿不懂得表达自己的疑惑和困难，老师也能在有效时间内对孩子的问题进行帮助。
（二）老师应该更加注意孩子的细节习惯老师在一次不经意的情况下，观察到周鸿立在一个人的时候肢解掉了一只掉到树下的小麻雀，将小麻雀的内脏都拿了出来。但由于小立在班上的行为一直非常正常，所以老师拿不准孩子是因为好奇心才这样做，还是纯粹为了获得虐待动物的快感。于是老师并没有马上责备小立，而是联系了小立的家长，之后得知小立的家庭处于极大的感情矛盾之中已经持续一段时间了。由于家庭动荡，父母时常的争吵甚
至大打出手对孩子造成了不可忽视的影响。但同时又因为父母疲于应付彼此的纠纷，很难花时间再去管自己的孩子，更是没有注意到小立的转变。
老师在联系家长之后，家长才惊觉孩子受到他们的影响非常深，主动和孩子做出沟通教育，将小立的暴力倾向扼杀在了萌芽之时。
因此关注一个幼儿的心理健康状况，不只要从他平时所刻意表现出来的样子判断，更是要时刻关注幼儿的潜意识行为和私人行为，这样才能从各个角度切入，监控孩子的健康成长状况，并且适时地对方式方法做出调整和改正。
（三）对于孩子所犯的错误，不要武断地去责怪和阻止在幼儿教育过程中，难免孩子会犯错或是遇到困难，包括说谎、以自我为中心、拒绝和同伴交流等等。在这种时候，老师切忌主观臆断地判断问题并勒令幼儿改正。
首先，如果是儿童与儿童之间发生冲突矛盾，谁对谁错如果没有旁证其实很难判断，在这种时候就不能通过哪个孩子平时表现好、哪个孩子不够听话等等因素来进行判断。其次是孩子说谎的问题，当家长和教师发现孩子说谎以后，不应该严厉地戳穿并且加以责怪，而应在适当的时机用温和的方式去了解孩子为什么要说谎。一旦了解幼儿做某件事
情的动机原由，就要晓之以情，动之以理。告诉他要达到目的并不是只有说谎这一种，还有别的方式。在语言沟通以后，用行动带动孩子，让他们明白自己可以有别的方法来达到自己的目的。
这样处理，为孩子留下的不只是教训和责怪，更多的是让孩子懂得自己，懂得这个世界，更能顺利地去处理此二者之间的关系。
（四）老师一定要注意班风引导，尤其是在农村幼儿园由于幼儿园甚至包括低年级小学生对是非观的树立还没有彻底成熟，并不能适当地去判断自己平时接触的人，学习到的话和看到的事情是对还是错。因此幼儿很可能会在生活中接触到一些乡镇无业青年，或是辍学初高中生等等，并且从他们口中和行为里无意识地学习到一些不好的东西。
着重注意班风纪律发展就成为了一个老师很重要的责任。在教育的过程中，一定要告诉孩子们，哪些事情可以做，哪些不能做，哪些话可以说，哪些话不能说，并且时常提醒。孩子虽然没有是非判断能力，但如果长期在他们身边强调同一件事情，同一个守则，他们也会在潜移默化的过程中对相应的问题产生一定的判断能力。
（五）让孩子学会合作和交流幼儿产生心理问题大多数时候是因为情绪情感无法讲述，无法疏导。
但如果幼儿有自己的朋友，懂得如何与小伙伴和老师交流自己的想法，那么遇到类似问题之后也会主动寻求帮助，抒发自己的不良情绪，从而让家长和老师及时发现孩子的问题。
那如何促进幼儿与他人的交流呢？合作教育是非常重要的一环。
老师在日常的教学过程当中，应该多设置一些有关于小伙伴之间分工合作达成目标的课程。幼儿在这个过程中，不但能提高自己的综合能力，更能促进与他人的交流，促进开朗性格的养成。例如：一些合作类的手工课、舞蹈、游戏等等，都能够促进孩子交流能力的提升。
三、社会更应该在农村幼儿教育上提供帮助如今报刊杂志一旦提到幼儿教育问题，就必然谈到师资问题。社会对于幼儿教师的要求不高，许多并不具有幼儿教育资格的老师也参与其中，才发生了头条上各种虐童事件，特别是在乡镇及偏远的农村幼儿园中，师资力量就更为缺乏。因此调整幼儿教育成本，加重师资投入成为了迫在眉睫的事情。只有参与进更多的老师，投入更多的硬件成本和软件成本，孩子才能得到本应属于自己的教育。
政府方面也应该宣传和呼吁全社会都关注幼儿心理教育状况，如加大幼儿心理健康宣传，多为老师们提供系统、科学的学习机会，从科学分析的角度科普为什么要注重幼儿的心理健康状况，怎么样去建设孩子的健康心理。
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